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Les devoirs ? Pourquoi parle-t-on encore des devoirs ? N'est-ce pas interdit ? Si, en France, depuis 1956 en maternelle et primaire (Arrêté du 23 novembre 1956 , B.O. n° 42 du 29.11.56, p. 3005 ; 100-Pr-& II a, p. 9). Cet arrêté préconise de dégager 5h par semaine pour la rédaction des devoirs en classe.

Le cerveau ne fait pas la différence entre passé, présent, futur ni entre réel et imaginaire. Ainsi, nous pouvons créer dans notre imagination des situations futures, comme si elles existaient au moment présent. Outil de visualisation très puissant et utilisé dans de nombreuses techniques de développement personnel, cet exercice permet de développer la loi d'attraction (attirer ce à quoi on pense) et stimule la détermination à atteindre nos objectifs. 

Albert Einstein disait que nous utilisons seulement 10 % de notre cerveau. Cette thèse a été réfutée par de nombreux neuroscientifiques. Cependant, il est vrai que nous n'utilisons pas l'intégralité de nos possibilités cérébrales. C'est ce qu'énonce Simon Thorpe, directeur du laboratoire du Cerco (Centre de recherche cerveau et cognition) et directeur de recherche au CNRS : «Je défends l’hypothèse que 90 % de nos neurones ne sont peut-être pas actifs. Ils seraient en quelque sorte endormis ». Ainsi, nous pouvons réveiller ces neurones « endormis ». Le cerveau est comme un muscle qui peut, par l'entraînement, se travailler et se développer. Cela nous permet d'améliorer et d'augmenter nos capacités cérébrales et nos fonctions cognitives*. Simon Thorpe explique concernant les neurones inactifs que : « Si un jour on trouvait un moyen de les libérer, on aurait, comme un enfant à la naissance, des capacités phénoménales d’apprentissage ».