Cet article est un extrait de Passion d'Apprendre Magazine (vous pouvez le télécharger intégralement et gratuitement sur ce lien : https://passiondapprendre.com/Passion_d_Apprendre/m-Magazine-magazine )

La scolarité et l’apprentissage ne sont pas forcément des parties de plaisir pour tout le monde. Pourtant, désormais on sait, au vue des multiples études menées sur le sujet, que le plaisir est justement un ingrédient essentiel pour apprendre facilement.
Si, en tant qu’enfant, vous aviez reçu une façon simple et ludique pour vous permettre de mémoriser, de faire grandir votre imagination et d’être encore plus créatif, d’apprécier davantage votre temps en classe et surtout le moment des devoirs et des révisions, pensez à tout ce qui aurait été différent pour vous ces dernières années !
Rassurez-vous, il n’est jamais trop tard, nous sommes des machines à apprendre et donc nous restons des apprenants durant toute notre vie. Pensez à si vous aviez eu des outils pour comprendre et intégrer les informations dès votre plus jeune âge ! Vous pouvez offrir cette chance à vos enfants aujourd’hui.
Après une agréable journée où l’enfant apprend quelques règles de base sur le fonctionnement de son cerveau, il comprend l’intérêt et les bénéfices d’une méthode simple pour l’aider à mettre en place ses idées, réviser ses leçons, développer sa créativité, développer son plein potentiel, et par dessus tout, apprendre à prendre plaisir à apprendre. Peut-être voudra-t-il ensuite la partager avec vous !

Le Mind Mapping a vu le jour avec Tony Buzan, psychologue britannique qui s’est spécialisé sur les techniques de lecture rapide, de mémorisation et d’apprentissage. Suite à ses recherches ardues sur plusieurs dizaines d’années, il a mis au point cette méthode reconnue pour son efficacité et son côté ludique, notamment déjà utilisée dans l’un des meilleurs systèmes scolaires, celui de la Finlande.

Permettons aux nouvelles générations de grandir en s’épanouissant, d’assimiler naturellement et de devenir la meilleure version d’elles-mêmes.

Témoignage :
  Je m’appelle Naïla et j’ai 11 ans.  
J’utilise le mind mapping depuis un peu plus d’un an. 
Depuis, mon temps de devoirs a diminué, il est plus créatif, je m’amuse beaucoup. Et tout cela pour retenir de manière efficace et sur du long terme.  Et en bonus, j’ai eu le plaisir de voir mes notes grimper. ☺
Mes camarades ainsi que mes professeurs ont vu la différence et j’ai animé un atelier en classe pour le leur enseigner.  Tout le monde à adoré.

 

 

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Un papa Japonais, une maman Française vivant aux Pays-Bas, ou des enfants Français qui fréquentent une école anglophone, ou encore ceux qui cumulent les deux, l'anglais souvent utilisé comme langue commune, et la langue du pays dans laquelle ils se sont expatriés. Oui, tout cela existe ! 
Certes, ce côté « famille internationale » fait rêver... Mais concrètement, comment cela se passe-t-il pour les apprentissages ?! C'était le sujet d'une conférence du Dr Isabelle Barth, du site "Jeux2langues", l'une de seules expertes sur ce sujet en Europe !
-Est-ce que cela ne crée pas un gros "mic-mac" dans la tête des enfants quand ils sont jeunes ?
-Est-ce qu'ils vont réellement maîtriser au moins l’une des langues ?
-Et que faire quand ils ne parlent pas l'une des langues de leurs parents ?
-Comment réussir à cultiver les deux langues et les deux cultures (ou les trois... ou les quatre !) dans le plaisir ?

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Cette évidence, nous l’avons toutes et tous expérimentéetrès tôt dans notre vie. L’un des lieux où ces différences furent les plus flagrantes et confrontantes se fut sur les bancs de l’école.
 
Que ce soit lors de l’annonce des notes de classe, les activités sportives ou la récréation, nous avons toutes et tous déjà subi au moins une fois les revers de nos différences.
Et si, pour une fois, nous commencions à voir nos différences non comme une tare ou un handicap, mais plutôt comme un don ?
 
Nous sommes tous différents… et c’est justement par nos différences que nous nous complétons.
 
Malheureusement, plutôt que d’exploiter ce qui nous singularise, nous préférons singer certains que nous trouvons « meilleurs » que nous.Comme le disait si bien Albert Einstein : 
« Tout le monde est un génie. Mais si vous jugez un poisson à sa capacité de grimper à un arbre, il vivra toute sa vie en croyant qu’il est stupide. »
 
Malheureusement, nous sommes trop nombreux à tenter vainement de grimper bêtement à un arbre plutôt que de nager avec aisance et explorer avec bonheur l’infinité de l’océan.
 
Alors, commencez à explorer votre singularité plutôt qu’à singer les autres.
 

Cela va peut-être vous étonner, mais pour votre capacité d’apprentissage, c’est exactement la même chose.
 
Nous sommes tous différents dans notre état d’être, mais aussi dans nos modes de fonctionnements.
 
Vous le voyez bien, certains sont très terre-à-terre quand d’autres sont totalement dans les nuages. Sur un autre aspect, certains vibreront intensément sur des fibres émotionnelles et un besoin de lien aux autres, alors que d’autres seront totalement déconnectés ou désintéressés de l’aspect émotionnel y préférant largement la logique et la réflexion.
Toutes ces différences,
l’ennéagramme et ces 9 familles de personnalités y répondent parfaitement.
 
Mais alors, quelle est donc la clef pour exploiter au mieux votre différence ?
Comment savoir ce qui est bon pour vous ?
Quel est le mode d’apprentissage le plus adapté à votre personnalité ?
 
La clef à toutes ces questions se trouve juste ici :
La connaissance de soi !
Vous ne pouvez exploiter vos différences que si vous les connaissez.
Vous ne pouvez explorer votre véritable voie que si vous la cherchez.
Quelles que soient les méthodes ou pratiques, je ne peux que vous encourager à rechercher au plus profond de vous-même vos qualités, vos appétences et vos modes d’apprentissage privilégiés.
Tout cela fait partie de votre identité profonde et c’est là que se trouve votre plus grand trésor. Alors, partez à l’aventure , cherchez encore et encore, puis perdez-vous, pour enfin mieux vous trouver.
Le plus grand des trésors se trouve au plus profond de vous-même. Soyez-en assuré !
 

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Qu'est ce qu'une soft skill ?
Les soft skills sont des compétences comportementales et transversales telles que la créativité, la motivation, l’efficacité, l’organisation, etc. Ce sont des compétences que nous utilisons tous les jours et dans plein de situations différentes !
 Notre capacité de concentration que nous aurions pu développer à travers la pratique d’un sport par exemple, est une compétence qui nous est utile pour lire ou pour rédiger un email.
Autre exemple : la capacité à gérer ses émotions grâce au théâtre peut grandement aider pour gérer ses émotions pour animer une réunion d’équipe.
Est-ce que tout le monde en a ?
Une soft skill n’est pas un talent inné, il s’agit d’une compétence que tout le monde peut développer.
Comme je le dis souvent en conférence, « pensez-vous que vous avez moins de muscle qu’Arnold Schwarzenegger ? Pourtant nous avons les mêmes muscles, simplement pas développés de la même manière. »
C’est la même chose pour les soft skills, tout le monde les possède, mais pas développées de la même manière.
C’est l’environnement, les comportements et les actions répétées dans le temps qui déterminent le développement des soft skills.
Par exemple, un pratiquant de golf aura développé sa capacité de concentration et sa vision, peut-être plus qu’une personne qui n’en aura pas pratiqué. Mais tout le monde peut développer sa concentration…

Comment les développer ?
Les soft skills fonctionnent comme des muscles : plus vous les utilisez plus elles se développent. Moins vous les utilisez, plus elles s’atrophient. Mon métier consiste justement à créer des programmes d’entraînement pour développer dans le temps ses soft skills, comme un sportif suit un programme d’entraînement pour développer ses muscles. 
Concrètement, voici le processus que j’utilise avec mes clients : 
1.Définition d’un objectif clair (comme par exemple savoir entretenir une conversation basique en japonais dans un an, etc.).
2.   Clarification des soft skills nécessaires pour atteindre son objectif (par exemple écoute, discipline, mémoire, etc.).
3.Créer un programme d’entraînement pour développer ces soft skills sur plusieurs semaines.
Avec un peu de discipline et d’intelligence, nous pouvons développer ainsi n’importe quelle soft skill tout en atteignant nos objectifs.
Comment ça nous aide au quotidien pour mieux apprendre ?
L’apprentissage efficace selon moi consiste à :
•Mémoriser un savoir.
•Développer des compétences.
•Mettre en application les savoirs assimilés et les compétences développées en situation réelle.

Pour mémoriser, nous avons besoin de concentration, d’attention, d’esprit de synthèse, de créativité, etc. Toutes ces compétences sont des soft skills : ce sont elles qui nous aident à mieux utiliser notre cerveau et donc à mieux apprendre.
Pour développer des compétences, nous avons besoin de répéter des actions avec régularité. Nous avons donc besoin de discipline, de motivation et de force de volonté, encore des soft skillsskills.
Pour mettre en application, nous avons besoin d’audace, de courage, de productivité, … des soft skills.

Vous l’aurez compris, les soft skills sont indispensables dans chacune des étapes de l’apprentissage !
La bonne nouvelle, c’est que tout le monde les a en soi et peut les développer. Vous avez donc toutes les cartes en main, à vous de jouer !

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La "lecture rapide" appelle souvent mes confrères à ce genre de réflexion : on doit perdre beaucoup non ?
-        Oui on perd en rêverie mais on gagne en concentration.
Ça doit donc être fatiguant alors ?
-        Pas plus que de jouer aux cartes …
Tu ne me dis pas tout, il y a un truc ?
-        Oui, il y a un truc mais il n'est pas magique. Il faut accepter de faire confiance à son cerveau plutôt que de vouloir le diriger. Tes yeux voient tout.
Dans nos professions médicales, la lecture, soit des publications scientifiques, soit des résultats d'examens, soit des imageries en coupes (scanner), est souvent altérée par des interruptions, des sollicitations extérieures, sources d'erreurs, de mauvaises interprétations.
 Le lecteur rapide devient un lecteur concentré, qu'il lise vite ou non ! 
Ce médecin entrainé à la lecture rapide, est-il un meilleur lecteur ?
-        Surement, mais dans tous les cas, il va faire en sorte d'être dans de bonnes dispositions cérébrales pour le faire et cela restera toujours un avantage.

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La didactogénie. Ce mot, vous le connaissez et il sévit principalement dans nos écoles. Il fait référence aux interventions de professeurs qui, pensant bien faire, font plus de mal que de bien à leurs étudiants.
La didactogénie, c’est l’art d’enseigner des choses fausses et nocives mais avec une bonne intention et souvent sans en avoir conscience. 
Entre croyances et paradigmes
Croyances et paradigmes sont les deux grands fléaux qui impactent le sens des réalités. Ils sont les premières sources d’inhibition de l’apprentissage. Les paradigmes, par définition, ne se questionnent pas et les croyances sont ce que vous croyez être vrai, entre autre pour vous- même.
Elles agissent comme un plafond de verre en déterminant ce qui vous semble impossible. Exemple : « je ne suis pas doué en dessin », « je suis nul en math », etc. On parle alors d’impuissance apprise. 
Ce n’est pas à l’enfant de s’adapter à l’école mais l’inverse.
C’est bien à l’école de s’adapter à notre manière naturelle d’apprendre. Les enfants sont des machines à apprendre. Il suffit de les regarder s’émerveiller et se poser mille questions sur le monde pour comprendre que l’être humain aime apprendre.
À leur plus jeune âge, ils sont des terrains d’apprentissages vierges et leur façon d’appréhender le monde est épurée de toute pression extérieure.
Les observer suffit pour comprendre comment la nature nous fait interagir avec notre environnement. Ajouté à l’avancée des neurosciences, nous découvrons que des lois régissent le fonctionnement du cerveau et nos comportements en termes d’apprentissage. 

Nombreux sont les paradigmes et les croyances issus du milieu scolaire. Ils doivent être aujourd’hui actualisés. En voici quelques uns sous forme d’injonction lancées par nos professeurs.
Injonction n°1 : « on ne lit pas avec le doigt ! »
A l’école, un enfant va naturellement commencer à lire avec son doigt. Puis un professeur passera par là et lui dira : « on ne lit pas avec le doigt, ce sont les bébés qui font ça ! »
À cet instant précis, il est important que vous signifiez à l’enfant qu’il doive actualiser la croyance du professeur en lui répondant : « oui, ce sont bien les bébés qui utilisent leurs doigts ET les lecteurs rapides »...
En effet, en lecture rapide, l’utilisation d’un guide visuel est clé pour plusieurs raisons.
Il agit comme une direction assistée pour donner un rythme de lecture soutenu et régulier. Il permet de stimuler les intelligences kinesthésique et rythmique jusque là non sollicitées dans la lecture. Il ajoute fluidité et confort de lecture et permet aussi d’éviter les retours en arrière appelés régressions. Croyance actualisée n°1 : il faut lire avec son doigt ! 

Injonction n°2 : « on n’écrit pas dans un livre ! » #Prisedenotes
Un enfant ça écrit partout, même sur les murs. Où avez-vous arrêté de prendre des notes dans un livre ? À l’école bien sûr ! Évidement, les livres n’étaient pas les vôtres et vous deviez les rendre en fin d’année. Pourtant, maintenant vous êtes adultes et vous possédez bien vos propres livres ? Alors pourquoi ne prenez vous pas de notes dans ceux-ci ?
Croyance actualisée n°2 : Redonnez vous l’autorisation d’annoter vos livres. Ceci permettra de meilleurs repères visuels et un meilleurs encodage de l’information. 

Cyril Maitre, expert en pensée visuelle, champion de France et du monde de Mind Mapping, viendra au Championnat de France Officiel de Mind Mapping 2020. Découvrez son parcours dans cette vidéo.
Il viendra avec son équipe cette année, comme pour Passion d'Apprendre (qui a obtenu le titre de championne de France de Mind Mapping) pour cette année. (il reste encore 5 places pour intégrer l'équipe de Passion d'Apprendre avec le code promo PASSION en vous inscrivant ici)

PS: En rejoignant l'équipe Passion d'Apprendre, vous aurez accès à des sessions de coaching collectif pour vous préparer au championnat, en Lecture Rapide et en Mind Mapping.
Voici le programme que nous proposons : 
- 20/03/2020 : Coaching en Mind Mapping avec Jérôme Hoarau sur les règles et astuces pour gagner un maximum de points durant les épreuves
- 03/04/2020 : Coaching en Lecture Rapide avec Nicolas Lisiak sur les rituels de Lecture Rapide
- 17/04/2020 : Coaching en Mind Mapping avec Jérôme Hoarau sur les habitudes qui lui ont permis de devenir champion du monde 
- 29/04/2020 : Coaching en Lecture Rapide avec Nicolas Lisiak sur les rituels de Lecture Rapide'entraînement du cerveau
- 18/05/2020 : Session de coaching collectif à Paris (une demie-journée)
- 05/06/2020 : Session de coaching collectif à Paris (une demie-journée)

Pour en profiter, réservez votre place avec le code promo PASSION ici (il ne reste que 5 places pour rejoindre la team).

Découvrez dans cette interview comment les émotions et le corps ont un impact important sur notre cerveau et notre capacité à apprendre efficacement ! 

Cette vidéo a été réalisée dans le cadre de la soirée de conférence "Apprendre à Apprendre spéciale intelligences multiples" qui aura lieu le 16 mars 2020 à Paris.
Si vous voulez nous rejoindre, pensez à réserver votre place rapidement car elles partent très vite (tarif exceptionnellement bas) ici >> https://passiondapprendre.com/sl/mars2020

Découvrez dans cette interview Simon Tarea qui présente son sujet de sa conférence du 16 mars à Paris !